不仅可以加快教育步伐,还可以扩大教学内容, 您的教室正在以新的方式重塑.
技术正在重塑您现在的教室。资深老师可以告诉您教室不仅在变化,而且还在以指数级的速度变化。

这是三种方式…

异步学习科技重塑课堂的3种方式

老师曾经是知识的守门员。不仅知识变得广泛可访问,而且对知识的异步访问也已取代了网守本身。学习可以独立于范围和顺序进行–并且独立于老师。老师需要将课堂中对信息的访问方式从顺序方式转换为扁平方式,以保持相关性。

以学生为中心的可能性之所以存在是因为几年前无法想象的技术。由于当前的技术,只有个性化的学习是可以想象的。现在,教师可以为学生提供途径,而不必花费过多的时间进行计划和评分。

学生还可以轻松利用当前年级课程之外的激情。一些传统教室无法涵盖的内容。

所有这些都会影响教师如何调整和交付内容。通过创造学习提供“just in time”对于学生而言,教师可以充当导游而不是看门人,并且仍然可以通过指导学生学习经验来保持相关性。

立即反馈

现在可以轻松获取技术,以进行快速更正并就评估向学生提供反馈。现在,许多地区的设备比例接近1:1,这使得在一个地方/一个点进行评估成为一种常见的做法,因为通常会进行传统的测试。随着使用设备的增加,K12学生的在线高低风险评估选项越来越多。

在线学习平台的许多功能还提供及时的反馈,学生可以从中受益。技术可以使学生在课余时间接触内容,并为学生学习提供更多的支持。考虑一下讨论板,该板几乎允许学生无限制的时间来撰写和分享评论,从而使所有学生都不必再受时间和在课堂上大声讲话的信心所限制。自动评分的作业/评估以及经过同行评审的作业可以使教师腾出更多时间来回答问题或评分标准,然后在平台执行不太关键的工作时与学生合作进行修订和补救。

这样可以重新确定老师在与学生上课时所花费的时间。教师可以在学习的形成阶段进行干预,而不必在知道要专注于重复和矫正的领域之前就束缚数小时或分级。科技重塑课堂的3种方式

观众转移

从历史上看,教师必须努力使学生的作品发表。真。工作。所以它经常没有发生–如果确实如此,那是很少见的。现在,学生们手头上有各种各样的听众,而在老师的课堂上,只需很少的努力,对于这些新的听众来说就可以成倍地重要。

当新的观众感到兴奋时,对内容制作者和您的学生来说,赌注就会大大增加。老师虽然是重要的听众,但却是古老的听众。与几年前相比,同辈,父母,社区成员和Internet现在都相对容易了。

观众人数的增加更紧密地反映了未来的工作世界,并给传统作业带来了激动人心的转折,可以产生更好的结果。教师可以仔细地将有意义的作业分解成“real world” interactions.

 

您的教室现在正在重塑。异步学习,即时反馈和不断变化的受众正在改变着它。唯一的问题是您是接受更改并将其纳入您的教学中,还是忽略它们并在此过程中降低班级,内容和学生的等级?

技术正在重塑您现在的教室。 你会拥抱吗?