困难的部分是使您的内容在线。内容在线后,您将面临其他挑战。期望每年至少修改一次内容(理想情况下,是在将内容交付给学生后立即进行修改)。期望针对两件事进行更新:新信息和改善的用户体验。预计教育中会提供新的信息,但是一旦内容发布,您会发现教师的相对较新的考虑因素–内容如何变得更易于浏览和内部化?

 

记住 UX与你无关,工作流程的更新是从学习者的角度出发的,也许是在家中的支持者。大多数用户体验是关于帮助最终用户知道下一步该怎么做。以下是一些示例,说明了如何通过在线内容来增加最终用户看似直观的旅程:

在线内容:狭窄的选择

用户可以轻松掌握可用的选择以及如何从这些选择中进行选择的感觉。考虑一下内容排序,内容布局和图形(按钮,链接)如何帮助完成此任务。在选择的每个点可用的选择越少,您的听众就越确定要做什么。您如何缩小他们的选择范围?两个是理想的,三个是可以的,不仅如此,而且您的产品在所有选择中都会带来不确定性。

在线内容:可预测的模式

不确定性是学习的敌人。创建项目数量,项目顺序,学生及其家人期望在在线内容中找到的项目类型的模式。学习者会执行几乎没有意识的预测,并检查内容内部的每次点击。当显示的下一个内容符合他们的期望时,他们会感到很安慰。当显示的内容不符合他们的期望时,他们会感到困惑;这会使学习者脱离现成的学习状态。

升级在线内容

在线内容:一致性

在您的可预测模式中,需要一致性。文本的长度(句子,段落和页面)对于维持学习者可以阅读,扫描和浏览的速度非常重要。一致的长度还可以帮助学习者估计节奏以完成阅读。评估和项目的时间要求也应相似。

很难在线发布您的内容;该内容仅在那时开始修订的旅程。随着您为更好地交付给学习者而努力,期望进行不断的修订。