成为混合学习设计师

对第四章阅读的反应

思考的问题:

  • 您将如何在您正在设计的混合学习最新版雪缘园比分直播中向学生展示内容?学生会只以一种方式(例如,仅面对面)遇到内容吗,还是您会设计一种将内容引入一种方式并在另一种方式中加以阐述的方法?看起来像什么?

我认为这个问题的答案无疑是内容作者和/或教学设计师。我知道我需要先以自己喜欢的方式创建,然后返回内容并在发布最新版雪缘园比分直播之前进行更多选择。在目前的内容创作阶段,我会最轻松地先填写整个单元/模块/最新版雪缘园比分直播,然后再返回以提供与单元/模块/最新版雪缘园比分直播的其余部分一致的更多体验选择。

  • 在您的混合学习最新版雪缘园比分直播中,内容,介绍或学习活动的介绍,学生提交作业和教师反馈(正式或非正式)的方式是否一致?你如何确保那个学生’将您的最新版雪缘园比分直播作为一个整体来体验,而不是作为两个松散连接的学习环境来体验?

这是我现在要重点关注的领域,如何使体验具有预测性。我希望读者通过展示位置,视觉线索,时间安排来了解下一步。为此,我尝试通过以下方式将最新版雪缘园比分直播的某些组成部分划分为可识别的元素:名称/名称格式,内容创建模式(教科书类型的阅读和交互在SoftChalk中进行),对所有作业/放置框采用相同的格式提交。

从阅读:

“…这个过程可能会使学生感到困惑。但是,如果采用在线教学中常见的模块结构,混合最新版雪缘园比分直播可以带来更高水平的学生参与度和更有效的面对面时间管理。”

关于此报价,我想到了一些想法。 第一,迈克尔·霍恩(Michael Horn)指出(#iNACOL13会议笔记虚拟学校在变形方面做得更好,包括面对面的组成部分,而不是面对混合方法的面对面场所。因此,建议的方法需要修改;您要么参加了一门完整的在线最新版雪缘园比分直播,然后修改为两次见面,要么您承认您可能没有为最新版雪缘园比分直播提供连贯,优质的混合体验。这可能意味着需要进行更多的前端工作,但从在线到混合,比面对面地混合更容易。 第二,成为一名优秀的面对面老师并不局限于教学设计技能,具备LMS工具知识或保证可以在任何背景下参加任何在线最新版雪缘园比分直播。由于不应假定这些技能,因此需要将它们单独授课给当前的面对面教师,或者需要与教学设计师合作的最新版雪缘园比分直播的老师/协助者。 最后,“演示文稿的一致模式”我提出来思考的第二个问题中提出的想法可以使这一点适用于教师或最新版雪缘园比分直播,而不是反对。再次回到我的第一点,这是基于在线最新版雪缘园比分直播并将在线最新版雪缘园比分直播融入面对面互动的观点。

“‘I’d将更多注意力放在整合课堂活动和在线工作’…我们发现不可能过多强调面对面和在线学习的整合。”
“如果学生觉得最新版雪缘园比分直播的面对面和课外授课没有很好地融合在一起,他们可能会批评混合教学。”

我想知道是否由于尝试将面对面的最新版雪缘园比分直播改编为混合体验而产生这些感觉?我认为是这样,如果是这种情况,则需要考虑上述方法。无论机构如何,最新版雪缘园比分直播都必须以在线体验为基础,并且应该允许教师巧妙地运用面对面的内容。

 

“技术扩展了教室的墙壁, 简化最新版雪缘园比分直播结构.”

我只是喜欢这句话…. 细化最新版雪缘园比分直播结构 …。这是暗示现实世界正在渗透到最新版雪缘园比分直播中或最新版雪缘园比分直播学习正在渗透到现实世界中的一种优美方式。

“技术可以根据地理距离或时间打开关闭的门。”

再次,这是一种可爱的方式,可以指出地点和学习进度的隔离不应限制访问。

我真的很喜欢表3。师生活动提供了明确的活动,并描绘了每个角色的含义“doing”在上课时,无论是同步还是异步。

 


 

DIY任务

(仍在起草中)

请查看我完成的 模块模板。或在这里下载: 画布模块模板已完成

请查看我完成的最新版雪缘园比分直播整合表。在这里下载: