什么时候 大萧条 发生了,教育工作者经历了 缩减可用的教学职位。教育工作者对仍然完成和完成的工作表示感谢,就像仍然放手的工作一样。出现了相同数量的学生接受教育,在学校周围执行了相同数量的职责–只是由更少的老师。在许多地方,这些工作还没有完全恢复。我个人的工作小组是根据ARA(美国复苏法案,2009年2月),人员保持稳定,但已被我所在地区的主流文化所吸收。但是,自从创建职位以来,我们也没有新员工。并且数字资产继续增长。

一些教育者看到了巨大机会的潜力。如果您愿意为此付出代价,在规模较小的学校和地区,职业生涯紧缩的机会就很高。

什么是职业压缩?

当最佳教师人数很少,但学校或学区的职责仍然很高时,就会发生职业紧缩。个人致力于更高的任务和职责密度。它并不适合所有人,但可以将多年的经验整合到一个学年中。职业紧缩可以是您正在寻找的简历提升,可以用来抽样教育工作市场的不同方面,也可以是您精疲力尽的个人途径。

职业夯实的优点/缺点

并非每个老师都希望增加职责。

教育见证了许多 超出能力的教师 在他们职业生涯的早期。虽然有些人在此方面蒸蒸日上,但许多人退出该行业寻求其他不那么费劲的工作。早期职业教师不是理想的职业候选人。他们可能需要相反的事情才能与导师紧密合作;职业紧缩不是您头三年担任助理校长的策略。职业紧缩对于教育工作者来说是他们职业生涯中的最甜蜜点,因此学校和教育工作者都将从中受益。一位了解自己的承诺的经验教育者可以承担额外的职责,任务和任务,以在一个学年中完成一年以上的经验。

您还需要确定您是否在寻找津贴或有兴趣获得经验。剧透警报:更吸引人的学校/区域。提前知道时间 持续时间 您想尝试这项新职责,否则您可能会坚持多年。另外,让您的主管知道您为什么对尝试新事物感兴趣。如果您有兴趣升任其他职位,您的老板也许可以帮助您与合适的人际关系网,但在他/他从您身上得到一点额外的工作之前没有帮助。

对于某些人来说,这可能是一个机会。

那些想要增加职责的人需要在要求额外工作之前和进行额外工作时展示结果的跟踪记录。任何要求承担基本任务的人也需要证明对校长或学区的预期结果的理解。谈判这项额外工作的行为是声誉的提高,但是,如果工作本身处理不当,您的声誉可能永远无法恢复。对自己发展学校或学区的新面感兴趣的教育者很多,但愿意做得更好的教育者却很少。

如果愿意,请担任自愿职位:演示您如何努力工作并表现良好,并表明需要继续担任该职位。在相关帖子中, 惊喜,有人已经认为您是技术教练,我分享了一项策略,可以将您学校周围的志愿服务转变为专职技术教练职位。此类较新的职位是您可能需要向学校或学区展示需求的一个很好的例子。一旦证明了需要,就提前做好所涉及的工作并 要求职位。不要无限期地自愿。学校或学区没有试图利用您的利益,但他们可能不了解所涉及的工作。教育他们,然后要求它成为您的新职位。

如何开始

学校和地区通常会提供机会,以培养来自不同教育领域的真诚感兴趣的教师。

作为一名教育工作者,您首先要仔细考虑是否可以在一年内完成1.5至2个学年的工作。等到可以的时候再也不丢人了。试图让所有人(包括您自己)失望会更糟。

与主管讨论要尝试的内容和时间时要具体。

记下您在整个学年的预定时间与上司分享的努力和成功/领域。这提醒主管您今年的工作量更多,并且可以帮助他们减轻对分配任务之外的工作需求。在年底,如果您的努力是积极的,您应该询问您明年想要的工作。如果您当前的雇主没有遇到这种情况,您的简历肯定会受益。

职业压实

希望您当前的老板看到您的报价中的价值,或者您可以找到相关工作。但是,并不是所有的主管都面向未来。在这种情况下,请考虑我的相关文章, 在今年年底离开, 我问“为什么不充分开发人员,即使这可能意味着他们最终会根据我们的发展而去某个地方,因为有时他们会因为我们的原因而去某个地方 垃圾 在其中发展。 至少我们可以让人们参与,兴奋并正在努力成为当时最好的教育者,无论他们是否在今年年底离开”在某个时候,您必须拿走自己的简历,然后转到职业的下一阶段。