快乐的老师欣赏快乐的老师感谢周!

I hope the gift cards are freely flowing and the homemade 对待s are fingerprint free.

不错“treat”今天在我的收件箱中 从河口发布 这使我放心我们的职业  朝着正确的方向前进。

在过去的几年中,教育工作者可以使用的“非正式”专业学习机会的质量和数量都在增加。不幸的是,由于这些事件的性质,真正的信誉常常难以捉摸。到现在。
从5月9日开始,参加非会议,教育工作者专业学习聚会和PD会议的教育工作者将有机会参加在河口专业发展社交平台Sanderling上提供的按需“实地讲习班”课程,从而获得研究生学分。

我最近在2014年2月参加了我的第一个EdCamp。我喜欢这种格式,可以看到在本地做的事情,但是喜欢专业学习可以得到的草根。当我的某些选择没有达到我的期望时,我就没有’非常不满。毕竟,我做出了所有选择!

A 2009英国出版物 将继续教育中的选择与幸福联系起来:

人们从做好工作中获得乐趣,并获得他人的认可。他们喜欢学习,掌握并使用新的技能和知识。总而言之,他们重视自由-我们可以根据Amartya Sen1的定义将自由定义为无视他人和他们的需求的可能性,而是塑造自己命运的能力。

我今天读的书的不同之处是有人试图 正式承认 非正式的,由无数教育工作者选择专业学习。我只是想知道这种认可是怎么做的’来自我们自己的机构之一。好像这个想法太激进了要赞扬我们的努力,好像奖励努力与我们的教育组织所做的相反。

如果可以撇开一个事实,那就是我们自己的雇主并没有表现出对采取最佳行动鼓励我们继续专业学习的兴趣;我要指出的是,教育工作者似乎愿意承担起“unrewarded”课外学习。这种无节制的学习不能期望在整个职业生涯中得以维持,这样的期望甚至可能过早地结束职业生涯。

我只想知道两件事。

我可以在我所在地区帮助引入一些颠覆性的,未经认可的专业学习吗?

我可以以某种方式让主动的教师通过徽章展示这种素质吗?

你怎么看?