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唐’不要让你的学生错过好东西…
…嗯， 那 不是’我们在这里谈论的东西…
异步的教育经验可以让学生自己选择很多东西。教师还可以选择如何最好地共享内容或经验的要素。在同步会话中，老师会最好地促进一些体验和/或内容。同步会话使您能够立即对口头或身体线索做出反应，以改变传送，检查理解或澄清。
但是，您如何通过在线课程来实现这一目标？幸运的是，有很多工具可以用于此目的：Skype，Join Me和Wimba / 合作在教育界都是很受欢迎的选择。这些工具可能不仅包括音频和视频。通常是聊天框，“raise hand”功能上，所有白板都可用来模仿面对面体验中的某些部分，这些部分在没有实际面对面的情况下教授黄金。
2014-03-30 at 6:29下午
您和/或其他老师使用SAMR模型的程度如何。级别参与的典型时间表是什么？
2014-04-02 at 8:39上午
我工作的地区山姆（Sam）为基层级的教师提供了许多机会，可以尝试各种技术并在他们认为合适的情况下应用它们。他们的实施监督仅限于他们的建筑负责人，通常不是技术集成专家。如果有要求，我的小组只能由校长带入。
随后发生了几件事，老师经常停留在“替代”阶段，也许是“增强”阶段，因为没有知识渊博的责任来挑战他/她前进。一个好的教学领导者会看到这项技术仅仅是一种增强，并不是很大，并且在寻求进一步推动技术集成方面也不需要专家的帮助。因此，主要负责人对追求SAMR模型的下一个层次不感兴趣，也没有加入我们，技术集成常常停滞不前，或者恢复/丧失势头最差。
我认为，这种让教师整合技术的模型并不像一个地区范围的选择加入计划那样有效。
我说的所有这些，我都没有扎实地实施SAMR模型的直接经验。
2014-04-02 at 9:32上午
谢谢。 SAMR模型在思想上似乎类似于旧版Bloom’的模型，但具有所有应用程序趋势。这是一个好主意，我只是想知道如何通过PBL和其他措施全面实施该模型。
感谢您的回应。
山姆