我被要求区别对待面对面的培训,并为此付出了很多努力。

训练PIN码的区别

现在, 教学 我一直为我的学生与众不同…令我难以区分的是我,我感到很尴尬,但是我所讲授的内容中只有一半是按键操作和帐户信息–我仍然不确定我是否可以与众不同。

我敢打赌要求差异化的人感到沮丧。她告诉我她没有得到所需的东西。她和我一起使用一种通用的教学语言,我知道她的要求, 但我无法把它给她。她感到不尊重吗?她感到无聊吗?她会回来参加我将来的任何培训吗?

那是几年前的事,但是一直困扰着我。我确实想使培训更有意义。但是对于某些培训,我无法这样做,因为我必须提供基准信息。

您可以区分培训吗?真?

我的意思是 真正的训练;培训有关如何登录,按钮以及技术功能和优点的概述。培训是使用技术软件或硬件的基本规则的一种表示形式。我很难区分这些内容。

培训是“WHAT,”之前需要的技术的技术介绍“HOW”专业发展的过程围绕融入学习过程而发生。培训通常是在整个专业学习中短暂的信息爆发,但有时这是专业学习的先决条件。

与会者可以区分吗?

也许与会者可以 区分他们的培训目标?不要将工作分担给参与者,但是好的培训师通常不会假定参与者具有先验知识。如果参与者包含初学者,则培训师必须设置该基线并从中进行授课。

我学校有这个特殊的扫盲目标,我正在参加TurnItIn,NewsELA或Learning A-Z,以了解该工具如何帮助实现我们的目标.”

可以为学习者提供培训吗?然后参与者可以 选择适当的级别 为他们。这可以被认为是一种自我分化策略。

学校有可能通过 参加培训的人?虽然并非总是一种选择,但将需要培训的人员培训为需要学习基础知识的人员所产生的体验将不同于高级用户。

培训让位给专业学习

一旦“WHAT”据了解,参与者可以进入“HOW”将技术整合到学习过程中。

…那么当我为学生与众不同时,有什么不同?
培训是以技能为导向的,并且可以立即证明,可以练习这些技能,并且随着学习的重复而变得更加根深蒂固。教学不只是这些技能,但是要成功地运用某些技术,就必须要具有特定于技术的技能来进行教学。我不能跳过这些技能,但可以帮助更好地传达他们在我主持的会议中的作用。