EdTech领导力周期很复杂。学校或学区的需求很大程度上取决于他们在将教师技术(I类)转换为学生技术(II类)的过程中所处的位置。 {查看I型和II型技术之间的区别: 使用技术如何?}旅途中的某个地区决定了他们需要的领导者的类型;他们需要一个 技术员教育家?

建立网络时,由技术人员作为领导者是合乎逻辑的首选。技术人员布置了将平等视为相同的网络。每所学校应具有相同的访问权限。

一旦建立了基础设施,就需要以教育者为领导者,并且教育的艺术需要对可用的数字工具进行一些翻译。 EdTech负责人持续经历两个阶段:设想和深入研究细节。

EdTech领导力愿景:网络用户体验

您想如何让老师以什么凭证登录到哪里?

详细信息:可预测的安全凭证
简单(简短)用户名和密码被强制以可预测的时间间隔为教师和学生重置。老师不应具有访问权限,也不能轻易猜出学生的密码。绝不应要求学生与成人共享密码。

详细信息:传达异常
当网络的任何部分出现故障时,您如何与用户通信?一种 状态页 是传播网络状态的最佳且透明的方式。通过一项检查,用户可以确定他们正在使用的应用程序还是网络不可用。这可能意味着不必通过电子邮件广播组织的大部分技术故障,这些故障甚至都不知道有什么问题。该策略还减少了对组织中知识保持者的需求,他们可能正忙于尝试恢复中断。

教室里的教育者如何才能适当地识别互联网资源?对高风险凭证的简单覆盖可能会逆转许多被称为“课堂教育者”的随机经验 防火墙疲劳。如果教师可以输入他们的学区用户名和密码来临时“white list”一个进行审核的站点将有助于课堂教学流程,成为适应性防火墙背后的IT人员保护并为教室提供服务的一种方式,并且仍然要求教师对教室中显示的内容负责。

详细信息:轻松支持
任何成年人都应该能够随时轻松地报告任何问题。在线透明的报告系统至关重要。需要对响应进行监视,并迅速而有礼貌地做出响应。所有寻求帮助的呼叫都很重要,因为它们表示潜在的教学中断。

EdTech领导力愿景:访问软件

详细信息:访问点
应该有一条清晰的访问路径。无论是使用凭证登录的单个地方还是从其开始的类似Symbaloo的页面,遵循一条路径的教师和学生都将获得价值。熟悉这些内容将使以后的说明和故障排除受益。

详细信息:易于访问
软件应具有 单一登录(SSO) 可能的功能,这意味着教师或学生的凭据将从输入学校凭据的点传递到教师/学生打开的下一个软件。 互操作性标准 希望软件能够相互通信。
购买软件之前,应先评估和/或协商单点登录和互操作性。

详细信息:直接URL
即使使用了很棒的单点访问和单点登录,在该单点访问周围发生任何故障的情况下,保持直接URL(和密码约定)可供共享也是明智的。

详细信息:教育者审查的续订
使用数据可广泛用于教育软件。可以组建用户团队以评估实际使用情况与预期使用情况。

EdTech领导力愿景:设备

详细信息:学生设备
无论您的学生是携带设备还是被分配设备,教育技术负责人都会确定分配家庭和学校的权限级别。好的政策是 使家庭成为利益相关者 照顾学生的设备。考虑一个 保险 要约或 合同 用于寄回家的设备的保养/维修。
许多学校允许学生携带自己的设备(BYOD)来,因为经济状况不佳的家庭无法发送手机– 手机是访问点,但必定是一种生产力设备 –在笔记本电脑上。虽然最初使用BYOD可以避免购买和维修设备的成本,但该成本已通过各种设备支持转移到教室,内容没有按预期出现在不同的设备上。课堂老师在支持这些技术问题上也很少实践。如果手机是某些学生而非其他学生的首选设备, 数字划分 永存。

访问的持续时间也是学校可以控制的。如果您使用 在家上网 (per device or by 将公共汽车停在学生附近)与仅在学校提供访问权限相比,两者都向学生开放了新的领域。
详细信息:教师设备
教师设备由其学校提供。这些机器必须足够坚固以运行软件并与各种投影设备一起使用。
刷新周期必须是可预测的,并且严重依赖 老师的投入 for features.

教师机器之间应该具有相似/相同的功能。相同的操作系统,流行程序的版本以及相同或相似的模型,将尽可能简化教师的工作流程。

 

需要技术主管才能达到教育主管蓬勃发展的地步。从技术人员到教育者的转变对于全面支持教室至关重要。这些指导性愿景和必要的细节可以由已经受益于强大基础架构的教育者来维持。仅仅负责是不够的,但是您如何补充课堂教学,又如何使这项工作变得更容易?如果无法深入了解每个支持细节,那么就无法制定愿景。持续关注支持与众不同的课堂教学的细节。

是什么让优秀的EdTech领导者?
时间决定了您的领导者是技术人员还是受过教育的人。一旦通过某个里程碑,就必须成为一名教育工作者。
的确,它是更多的领导者而更少的技术。