唐’别误会我的iPhone很棒。谢谢史蒂夫。
但是,对创新者的担忧已无法控制。

特蕾莎修女也是一位创新者,但您从来没有在她的New Balance中看到她,也没有在舞台上看到牛仔裤来表达您的钦佩。我认为我们正在选择性地崇拜那些验证《美国梦》的创新者。这对教育工作者来说是一个艰难的选择。

教育者是 为了新颖而尝试新事物。教育有什么行之有效的历史。我们可以注入新思想,但不能一直保持新思想。因为我们不是在制造一次性技术,所以我们正在将学生培养成未来的社会。我们的最终产品不是赢利,而是一代有思想的人。这就是我们与一些非教育者试图向我们推销下一个重大创新的地方。一旦我们购买 他们 实现了他们的利润目标。一旦我们购买 我们 然后必须进行购买工作以教育我们的学生。

创新吗?是。
创新者?没有。

我想策划教育中的所有美好事物–曾经。它在一间教室的学校里工作吗?重要的是 有效,那不是一个老想法– I’尝试一下。我想有选择地收集最好的东西给学生。只是因为它是新的’并不意味着我需要将它提供给我的学生,而仅仅因为它很旧就不会’这并不意味着它一文不值。

不要将最新产品误认为是我们大规模营销的最佳方式。教育者已经创新。但是,我们也不会将学生视为可以失败的原材料。如果我们对学生尝试一些新事物,我们将采取保障措施,以使它们永远不会完全消耗它们作为一种资源,而是提供新的替代方案或途径,但绝不是学习新概念的唯一途径。仅仅因为校长吹嘘他/她的老师在教某种东西的流行方式并不意味着就没有’t a “No.2”参与那个老师的其他地方’s classroom.

我们对新老师的期望不切实际。我们可能会邀请那些可能使我们失去公众信任的人接受教育,然后在设备,应用程序或任何不起作用且我们没有钱的情况下离开。我们允许非教育者向我们施加压力,要求他们尝试新事物 因为它们是新的,而不是因为有人知道这些东西有效。我们的回应是尝试尝试我们认为有希望的新事物,而不是接受创新者的敬畏。我们需要练习选择性地识别炒作所承诺的解决方案。

从一开始我们就一直在创新,我们培养了创新者,试图迫使我们不断尝试新事物。让我们坚持每位好老师所知道的:创新意味着对新方法持开放态度。它没有’并不意味着每次都购买新的东西。

创新吗?是。
创新者?没有。

你怎么看?

What if 我不'不想成为创新者