许多教育技术都包含一些功能,这些功能可以使教学变得更加透明。对许多人来说是透明的;透明性在利益相关者之间建立了更多的问责制,并使传统上可能无法成功的人们获得了平等的教育机会。

那些认为增加透明度是威慑力量的老师和学习者呢?

尚未重视透明度的教育者和学习者需要进行不同的培养。

如何支持那些尚未重视透明度的人?

学习者& Transparency

能够成功完成传统课堂学习的传统老年学生或成年学习者极有可能在学习过程中面临更高的透明度。随着学习者从以讲师是知识的源头和对课堂学习的肯定这一观念开始转变,事情变得复杂了。之所以变得复杂,是因为满足课堂目标取代了通过课堂关系取悦一个人带来的舒适感,而目标满足了基于关系的影响的空间很小。同时,在线环境中的其他参与者也可以不同程度看到个人贡献。

有一些方法可以确保学习者不熟悉这种向教室中的多个人展示学习的新方法。 独立工作间隔更短 这是在检查点之间提供更频繁反馈的一种好方法,以使更多不愿学习的人保持在正轨并感到自信。还考虑一些 互惠教学 全班或有关注的参与者。给关注的学生一些与在线内容有关的明确角色,并在他们学习过程中进行监督,以使他们对内容充满信心’目的以及他们作为学习者的角色。最后,准备一些 额外的支持。与那些依赖与老师建立关系(然后依靠这种关系)的人一起,您可以期望更多地交谈,以了解如何在更透明的学习环境中帮助该人成功。

教师& Transparency

尚未在传统教室中发挥作用的老师 但可以受益于透明的在线教学环境。仍在学习有效实施课程的老师不仅应面对面学习,还应参加混合专业学习。这些老师可以使用相同的指导者和相关内容来体验面对面学习和在线学习之间的区别。这也提供了教师与学习者之间的关系,使仍在学习中的教师可以提出问题,提出想法并从有效的教师那里获得反馈。换句话说,要确保他们表现良好,或者需要改变他们参与的某些方面。

目前在传统课堂上很成功的老师 结构可能不太可能选择较高的透明度。增加透明度的实践如何使他们受益可能并不明显。对于高效的面对面教师 他们自己 这样做可能不会更有效,但是对于学校或学区而言,复制与他们的学生人口统计学相适应的指导是有益的。学生不能只接受一年的高效教学,但应尽可能将公式扩展到类似的教室;为成功的教学提供更透明视图的平台可简化复制过程。这些高效率的教师过渡到新的格式将需要类似于无效教师的支持。实际上,这些老师可能会更欣赏产生高质量学习环境所需的大量工作。由于这种认识,这样的老师 需要大量的,结构化的练习时间 在创建在线内容时。那些老师需要 传统作业和在线作业之间的交叉路口 具有更高的透明度。无论教师的准备水平和/或教师的工作水平如何,这次的时间和实践可能都不是他们所能提供的。

领导者& Transparency

领导者自己在参观教室时需要观察不同的行为。课堂 访问本身应该是在线访问,也应该是面对面访问;都“places”应该支持和反映相同的教育环境。在网上,领导者正在寻找直观的导航,以及与内容和其他学习者的积极的学生互动。领导者面对面地寻找在线平台如何与日常课堂整合,学生如何轻松地登录并知道该怎么做,独立于学生的在线行为却独立于他们的任务行为混合学习,学生对在线内容怎么说?领导者可能需要 寻找范例 如果学校/区中尚不存在示例,则在其学校/区外。

学校或地区领导者可能需要 训练 在这个新的教学环境中。他们需要意识到老师是如何要求学生学习帮助家庭应对这种转变的教育模式的。也许是他们需要培训才能完全了解一些最脆弱的老师所需要的培训数量的最重要原因。在家人和老师放心的情况下,领导者将能够管理这一新的教育运动。

透明度保证

尚未重视透明度的教育者和学习者需要进行不同的培养。帮助他们重视对教育更开放的看法。通过您对计划时间,培训的支持,并通过细微的步骤逐步完成最不愿意的工作,帮助他们提高透明度。