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因此,当您计划作为学校,年级或团队来提供“混合最新版雪缘园比分直播机会”在教室里,您如何知道“混合最新版雪缘园比分直播”的其他含义?您是否期望父母,行政人员或您的同事有不同的想法并因此有不同的期望?让’谈论如何澄清自己的方式“blend”说明以及课程中要提供多少在线内容。

2007年,斯隆联合会(现为在线最新版雪缘园比分直播联合会)宣称: when 30-79% of class content is 有空 线上 that is a 混合ed learning class.

面对面最新版雪缘园比分直播,混合最新版雪缘园比分直播和在线最新版雪缘园比分直播的定义

在线最新版雪缘园比分直播联盟(Sloan联盟)的在线内容级别

拥抱这个宽敞的房间,您可以作为老师做几件事。您仍然可以与同事一起准备在线上最多的内容。但是,您可以选择根据不同学生,内容或其他条件的要求来回拨您的交付。除非需要在线提供班级的某些元素,否则您将在此处保留很多控制权– 30%不很多,而79%很多.

甚至使用Terry,Zafonte等最新定义& Elliott (2018) said that 混合ed learning is “定义为在面对面教室设置中满足分配的课堂时间的50-70%并花费分配的课堂时间的30-50%在不同设置中完成课程的课程.”

谈论也是公平的 做某事意味着什么 有空 要么 已交付 线上。在面对面情况下替换工作表可能像扫描纸本一样基本,如果是工作表的数字副本,则进行升级,最重要的是将工作表问题转换为多个在线时组件(可能在最新版雪缘园比分直播管理系统LMS中)。这样的一个示例是将工作表分为以下几个部分:用于背景信息的内容/文本页面,诸如指向网页的互动元素或具有供学生在线完成的活动的活动,以提供娱乐性的即时反馈。以低风险方式进行的讨论旨在帮助学生克服误解或回答问题,然后进行评估(是否达到等级)。

在线内容中的选择

混合最新版雪缘园比分直播的另一个经常被引用的定义者是 克里斯滕森学院。在此定义中,学生对时间,位置和路径的控制很重要。

Clayton Christensen混合最新版雪缘园比分直播的定义

路径

路径意味着要做的事情是一种选择。在线内容可以提供与面对面教学类似的选择。但是,要满足此要求,您需要足够的在线内容供学生选择。我建议先构建项目,因为它们提供了完成项目的多种方法。选择之一可以引导学生如何向老师提出如何完成项目的想法。与其每天寻找所有项目的路径,不如从项目中的报价选择开始。下一步可能是使用讨论板来探索感兴趣的研究主题。路径元素仍然要求内容作者为一项作业设计多个内容,但请记住,在线作业可以是或其中之一。

地点

当在线内容在传统教室的外部或内部完成时,位置是要处理的因素。目前,大多数的K12学校都以校内活动为主。关键是允许提交/完成工作 异步 –那是你之外的工作“scheduled”教学时间和 “place” that you usually teach. The element of 地点 requires the content author to offer more 线上 work than what is required in a 类, 要么 accept that work within a range of time.

时间

混合最新版雪缘园比分直播的异步性质的另一个要素是时间的灵活性与学生在面对面环境中获得最新版雪缘园比分直播的时间有关。有时与步调有关,但是需要混合最新版雪缘园比分直播本身的异步特性。

步伐

步伐暗示学生可以花费不同的时间来完成在线内容。甚至不总是相同的比率会使事情变得更复杂。处理这些不同完成率的示例是项目合同和选择单位。

实现此目的的一种方法是让LMS为您完成一些繁重的工作。 LMS通常提供预评估的方法,提供轻松的机会来重新提交改进的工作。如果没有技术,这两项任务都难以成功管理,但是凭借对LMS工作原理的充分了解,您可以在课程中提供重新教学和随时准备最新版雪缘园比分直播的机会。

这确实要求内容作者提前超过五分钟“class,”因为该类在所有不同的s中。一种策略可能是提前创建所有一项,所有讨论,所有项目,所有任务。最好将这个工作分配给一个以上的老师,最好是与您密切合作的一个团队。

Looking at all these variables you can see why there are so many ways to offer 线上 content via 混合式最新版雪缘园比分直播. By identifying the factors before you begin building 线上 content and offering 混合ing learning opportunities you will manage the expectations of all your stakeholders.

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参考文献

Allen, I. E., Ph.D., Seaman, J., Ph.D., & Garrett, R. (2007, March). Blending In The Extent and Promise of Blended Education in the United States. Retrieved May 04, 2019, from //www.onlinelearningsurvey.com/reports/blending-in.pdf

L.Terry,M.Zafonte&Elliott,S.(2018年8月)。跨学科的专业最新版雪缘园比分直播社区:支持师范混合最新版雪缘园比分直播。 国际教学杂志&高等教育最新版雪缘园比分直播 30(3), 402-411.