也许我的工作中最令人兴奋的部分是当我们谈论向教室中添加技术工具时。作为一个一直想使用技术但受到我个人预算限制的人,我觉得自己像罗宾汉。我是一个团队的成员,该团队为我们学区的老师和学生购买教育技术软件订阅。我们会研究使用情况,提供培训并进行故障排除,以使这些程序更有用。

影响范围PIN

当我想到什么 我想让教育者理解 关于他们学校中的#edtech职位,我希望他们了解我/我们对该软件有什么影响?我们每个人都在哪个影响领域?我们如何利用自己的势力范围激励他人?

什么影响范围?

一个供应商提供一种解决方案的时代已经一去不复返了,每个教室都拥有一种#edtech经验。对于教师而言,重要的是要了解这种经历以及他们所享受的影响。

老师->Students

老师几乎不断地在提示学生在教室里什么是可以接受的。除家长外,这是对学生在课堂上体验技术的最大影响。这是“last mile”是任何基于学校的技术计划的一部分,它的变量与学校中的老师一样多。

老师可以利用学生的影响力来增加技术的普及。他们可以在他们的老师的学生中创造需求,这些学生可以去其他年级的教室,也可以将期望寄给下一学年的老师。

学生们->Parents

标记为“Digital Natives,”学生可能在教学方面受的培训最少。更不用说教那些可能不愿意,不愿意学习老师如何在课堂上使用工具的父母。父母经常要求他们的学生执行任务,而对老师的教育目标没有完全了解。

通过如何介绍,培训和参考技术,学生可以在父母中对技术产生积极或消极的感觉。

如果这不是积极的经历,则老师或学校可以选择干预并直接向父母提供培训和支持。

老师->Schools

老师向学校提供了宝贵的反馈意见,告知他们想要什么技术,不需要什么技术以及轶事反馈。根据技术所完成的任务,学校或多或少地会做出响应。

均衡反馈的一种方法是引用一个指标,该指标是所有技术的一致评估者(可能是一种硬件,一种是软件)。这使得对任务重要性的评估较少,而对用户体验的评估更多。

老师->Districts

也许老师将反馈直接提供给学区而不是学校。如果组织离教室较远,则老师可能必须更具体地提供反馈并考虑时间安排(阅读:购买周期)。

教师需要确定向学区提供反馈的工作流程。某些地区可能仍会从学校收集反馈,但会在地区一级将其吸收。没有人希望他们的反馈不被听到,因为他们遵循了错误的过程。

老师->EdTech vendors

了解edtech供应商的动机很简单。他们关心销售。这并不排除学生,学校和老师的正确行事,而是他们关心销售的工作。 EdTech供应商从销售中获利。

教师以两种方式影响教育技术供应商。首先,教师可以成为EdTech供应商创造机会的来源。老师喜欢被倾听,并且与他们分享 大家 谁在听。教师可以影响尚未上市的教育技术产品的未来发展。其次,他们是edtech产品的消费者。

教师可以在创建edtech工具时以及购买edtech工具时影响edtech公司。

学校->Districts

学校具备在地区指挥中心内流畅开展活动的资格。如果多于一所学校可以协调一份请求清单,那么学区就很容易批准这些请求。该地区更有可能对要求类似或相同工具的一群学校做出积极反应。规模效益对他们有利,其他学校很可能欢迎加入。

地区->EdTech vendors

区域可以通过批量购买来影响EdTech供应商,有时这可以允许区域向供应商提出请求。这些较高的美元购买额通常比单个教师或学校购买者更有利。

EdTech供应商->Districts/Schools

这是危险区域。如果Edtech公司正在影响,限制,指示学校或地区如何使工具的生产者负责指导。如果发生这种情况,请成为为重新获得对过程的控制权并允许指导负责的人说话。

考虑到当教学更加依赖教科书时,这些教科书的审查过程更加正规化。在每周修订的时代,Edtech公司在将产品推向市场之前不太严格。此外,EdTech进入我们学校的切入点现在有更多切入点:技术部,特殊教育部门,校本购买,教师个人购买。然后是质量内容的标准, 用户体验,而准确性则完全不同。不要接受EdTech供应商就其所提供产品的状态给出的第一个答案,不要就如何更好地为学生,教师和学校提供服务提供反馈。 (请参阅地区& Teachers ->EdTech供应商再次!)

 

如何发挥影响力?

一旦您了解了自己所处的影响范围以及可以影响的范围,就可以有效地运用影响力。

影响范围FB

在当前结构内

在给定的结构内进行工作,重要的是要了解所有这些影响领域如何融合,一起工作,并可能相互抵消。有时,您需要组建一支可以补充您优势的团队(阅读: 谁参与EdCamp),但如果您是在已建立的组织内部工作,则首先要学习预期指挥系统的规则。然后使用您的势力范围建立一些小组规范。询问您所在领域的人对工具的看法。如果意见很好,请继续尝试这些工具并提供对您的看法持肯定态度的人。如果您的领域不感兴趣,则可以继续前进。但是,要继续前进,最好将当前范围更改为对该工具的正面看法。您总是有可能无法在自己的领域中建立积极的共识。那’不能发送命令链。但是,如果您可以接受,那么是时候将您的影响力扩展到一个新的层次,让您再次测试水域,提供您的评论,然后请那些希望将自己纳入测试范围的人进行测试。这些是你的冠军。如果您对他们的看法是肯定的,他们会为您提高这一点。

交叉影响力

跨领域影响力可能会使一些人超出其舒适的专业知识领域。他们可能觉得自己不是专家。随着您增加某些工作的可见性/漏洞来提供越来越多的保证(请阅读: 透明度的提高需要更多的保证)。即使在您提供支持的情况下,有些人也会离开自己的舒适范围。虽然您可以邀请并提供支持,但有些人可能不愿意承担离开舒适区的风险。 当我们故意缩小影响范围时,我们会减少对自己想法以外的想法的接触。 

如果您接受教育,希望您保持学习新事物的开放性。如果您使用的是教育技术,那么您在获取,评估,内部化方面的步伐将非常快。尊重他人愿意代表您和他们发挥的影响力,但总是寻求更多帮助,而不是您提供建议,以使他人参与他们的影响力。