最近,我听了以一种新方式描述的SAMR,这改变了我对它对教育者的直接用处的看法。查看流行的SAMR图形时,您可以考虑课程计划过程,如何移动 所有 您的课程“up the ladder”以同样的速度,以及您只是多少不了解/不了解这种技术集成模型。但我需要分享一些 观点可能会改变您对SAMR的看法 足以让您重新使用它。

关于SAMR引脚的三件事

相关性

我听到了精彩的演讲(杰夫·乌特, GaETC16)以非常友好的方式展示了SAMR。

Jeff将个人技术与我们对每种技术的不同个人用途相关联。我注意到它是如何达到的 教育者作为消费者 在专业上。它似乎解除了许多武装,谈论了技术在教育应用上的个人用途。教育者不必面对已经存在的事情“supposed”要知道,已经在做。但是我们有空间为我们的采用而笑,而新技术却使我们为人民所洗。

结合使用这种新的方式来解释SAMR和我对课程设计的持续兴趣,我得到了更新。我渴望将SAMR融入我与老师的互动中,随着技术的不断发展为每个人带来新的共性。

可扩展性

改变对SAMR看法的另一种方法是“一次上一堂课”并非每时每刻都在上课。当老师为自己的工作选择起点时,而不是每次感知时,不知所措的感觉不会影响他们的作品。帮助将教师团队组织为不同级别的SAMR级别的战略创建者,可以极大地赞赏/理解模型本身。
我还在帖子中提到了这个想法: 不同而不是更好.

教师应从选择显然有助于技术改进或改造的课程开始。这是教学技术专家可以提供帮助的地方。但是不要每次都要求变革。而是寻找自动匹配,然后比较‘enhanced’ to those ‘transformed’寻找升级机会。

也不要以为这是一个连续的过程。仅仅因为一位老师在感恩节之前学习了转变性的课程,并不意味着该年剩下的时间就必须转变。每节课都应自己检查。教训是不断修订的。适当的技术整合已经存在循环。即使没有适当数量的技术。

讨论的一个好主意是内容修订周期。在我的帖子中 将您的内容:版本1移至版本2,我感谢老师在任何工作产品的第一个版本中的巨大投资。同样,某些东西的第一个版本不仅可能需要花费更长的时间来生产,而且可能需要多次经历,才能自动进行修订。与老师共享,第一次实现bot的完美,并期望将来重新访问该内容并对其进行改进。

易学性

您可能知道 新媒体联盟 对于Horizo​​n年度报告,他们在 K12高等教育。但是您知道吗,新媒体联盟也通过他们的网站提供课程 NMC学院? NMC为那些希望了解更多信息的人提供了一个自定进度的SAMR课程。 NMH还提供了用于在LinkedIn上显示的徽章。 新媒体联盟SAMR课程

这是一套自定进度的内容,对于任何教育者来说都是很好的基础。对于任何需要通过技术更新完善专业知识的人来说,这也将是一个很好的推动力。

关于SAMR的三件事

该模型的多种视觉表示形式显示出不同的理解水平。这些图形的范围从无用到有时甚至是误导。

仅当有助于阐明对SAMR的理解时,SAMR的图形才有用。
考虑到这一点,当心SAMR图形….

暗示您应提供相等的部分重定义以替代– not true.

提防图形,使其看起来像您必须进行替换 之前 你可以做增强– not true. 池类比 之所以有价值,是因为它显示了两个级别之间的来回移动。通过显示每节课的动作,可以使目标课更容易实现。

提防星巴克图形–他们只是让您羡慕咖啡。否则,它们是SAMR的一个很好的类比。

当心图形,以及每个SAMR级别的应用程序列表–这不能是一个详尽的清单,不要’您认为某些应用可能属于多个类别吗?

当心SAMR与TPACK–没有比赛,他们是两种不同的模式。

请从这些新观点中再看一下SAMR模型。